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Reponses 241 à 260

241	1982 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 3/3. p. 307-341. L'acquisition de la notion de convergence des suites numériques dans l'enseignement supérieur.
242	1981 Bulletin de l'APMEP. N° 330. p. 649-674. L'acquisition du concept de convergence des suites numériques dans l'enseignement supérieur.
243	1981 Bulletin Inter-IREM. N° 20. Analyse détaillée des thèmes 1, 2 et 10. p. 61-65.
244	1981 Bulletin Inter-IREM. N° 20. L'enseignement de l'analyse.
245	1981 Mathématique active en seconde.
246	1981 Mathématique active en seconde. Activités numériques : une suite à récurrence linéaire. p. 71-77.
247	1981 Mathématique active en seconde. Ça alors... suite. p. 67-70.
248	1981 Mathématique active en seconde. Exemple de suite convergeant vers : méthode des isopérimètres. p. 78-87.
249	1980 A propos : 1. De l'analyse ; 2. De l'utilisation de calculatrices programmables en classe.
250	1978 Abrégé d'histoire des mathématiques 1700-1900. II.
251	1978 Abrégé d'histoire des mathématiques 1700-1900. II. L'analyse fonctionnelle. p. 115-176.
252	1978 Analyse I.
253	1978 Bulletin de l'APMEP. N° 314. p. 569-592. Sur l'équivalence de certains axiomes d'un corps ordonné K (et du corps R).
254	1978 L'Ouvert. N° 16.
255	1978 L'Ouvert. N° 16. p. 11-12. L'homme et la machine...
256	1978 Nombre, mesure et continu.
257	1977 Bulletin de l'APMEP. N° 308. p. 233-251. Initiation aux méthodes itératives et utilisation de calculateurs avec enfants.
258	1977 Bulletin de l'APMEP. N° 309. p. 459-470. Les infiniment petits existent !
259	1977 Enseignement de l'analyse - n°3 - notion de limite, suites réelles.
260	1977 Histoire et philosophie des sciences : Etude épistémologique et historique des idées de nombre, de mesure et de continu. T. 2.